隨著生育率下降讓大學(xué)入學(xué)人數(shù)一年比一年少，當(dāng)大學(xué)學(xué)歷成為標(biāo)配，加上產(chǎn)業(yè)缺工，看起來即將步出校園的學(xué)生，只要一出校園應(yīng)該就有工作機(jī)會(huì)。然而，企業(yè)搶人才的手，也從即將步入社會(huì)的新鮮人向下延伸到實(shí)習(xí)生甚至是高中職學(xué)生，實(shí)習(xí)成為了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的前哨戰(zhàn)，也是步入職場的試紙。

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有人看待實(shí)習(xí)當(dāng)作是讓自己去體驗(yàn)企業(yè)文化的機(jī)會(huì)，也一并檢驗(yàn)一下自己之于某些產(chǎn)業(yè)的適配性；有人把實(shí)習(xí)當(dāng)作進(jìn)入理想企業(yè)的敲門磚，透過一個(gè)個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的積累，希望能夠換到夢想公司搖滾區(qū)的門票。

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另外，也有一些人，看待實(shí)習(xí)沒那么正面，認(rèn)為實(shí)習(xí)就只是雇主想要聘用廉價(jià)勞力，來彌補(bǔ)產(chǎn)能高峰時(shí)期的人力空缺，或是想把實(shí)習(xí)生當(dāng)免洗筷使用。

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從自己經(jīng)歷過的實(shí)習(xí)，一直到在不同公司，帶過許多不同年紀(jì)與專業(yè)的實(shí)習(xí)生，對于稍有年資的職場人看來，實(shí)習(xí)與其說是見習(xí)，或許更像是一段跟公司、企業(yè)文化、老板、同事等互相接近，并試探彼此需求與所能提供價(jià)值的過程。

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那些已經(jīng)畢業(yè)多年，只要有換工作需求，主管還是愿意幫忙說上幾句好話，或是仍愿意讓人保持聯(lián)絡(luò)的實(shí)習(xí)生，或許都有些共同特性——無論是正直可靠、具備團(tuán)隊(duì)合作精神，或是有著可補(bǔ)足團(tuán)隊(duì)技能的能力，這或許也正是實(shí)習(xí)可以為個(gè)人與企業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值。

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實(shí)習(xí)的目的，其實(shí)主要就是：一、弄清楚商業(yè)世界與職場的邏輯；二、測試自己技能于真實(shí)情境的能力估值；三、成為一個(gè)更好版本的自己

一、弄清楚商業(yè)世界與職場的邏輯
不同于學(xué)校是學(xué)生付學(xué)費(fèi)取得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，老師往往也看在學(xué)生還在學(xué)習(xí)的份上，無論是遲交作業(yè)或是報(bào)告，可能還會(huì)抱著給予機(jī)會(huì)的心情網(wǎng)開一面。然而，在商業(yè)世界與職場上，所有的工作項(xiàng)目，都來自于特定目的與真實(shí)市場需求，每一項(xiàng)再小的工作，背后都有人力、物力與時(shí)間甚至是機(jī)會(huì)成本的標(biāo)價(jià)。

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初入職場的學(xué)生，很常發(fā)生的狀況是弄不清楚工作的優(yōu)先順序，碰到問題可能也不敢問，用拖延作為策略，直到最后逼不得已，才匆匆弄出一個(gè)完成度可能差強(qiáng)人意的工作成果。搞懂部門在公司存在的目的、部門被要求的目標(biāo)，甚至向公司里混得比較好的前輩學(xué)習(xí)，了解對方是弄懂了哪些游戲規(guī)則、做對了什么，才可以持續(xù)在這場游戲中存活下來？

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職場不太像是現(xiàn)在流行的手游，無論玩到哪里，只要儲(chǔ)存進(jìn)度，下次繼續(xù)就著上次的進(jìn)度繼續(xù)玩就好；即便是技能尚不足的角色，都還可以靠課金繼續(xù)保持優(yōu)勢。職場更像是早期的電視游樂器，每一次的任務(wù)都是單一事件，無論跑了多久、跑了多遠(yuǎn)，只要這次沒能破關(guān)，下次就只能重來。

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于是，玩家除了讓自己的技能更熟練之外，也必須要時(shí)時(shí)保持警戒，時(shí)時(shí)警覺在挑戰(zhàn)關(guān)卡中有可能遭遇的風(fēng)險(xiǎn)與意外，也避免去踩之前自己或別人已經(jīng)踩過的坑。

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當(dāng)自己終于弄懂了某個(gè)游戲的規(guī)則之后，或許又因?yàn)榻M織調(diào)整、輪調(diào)還是換客戶，必須再重新適應(yīng)新的游戲，并產(chǎn)出屬于自己的破關(guān)攻略。這時(shí)，可能也有機(jī)會(huì)基于過往的破關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行某些技能的平行移轉(zhuǎn)，再次突破新的游戲關(guān)卡。

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二、測試自己技能于真實(shí)情境的能力估值
在網(wǎng)絡(luò)原生世代，取得資訊與數(shù)位工具的成本，相較于前一個(gè)世代低了許多，然而資訊過載的問題，卻好像總是用餐餐吃到飽的規(guī)格，癱瘓了使用者的感官，導(dǎo)致后來對于什么都覺得索然無味。

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網(wǎng)絡(luò)世界資訊的眼花撩亂，以「我」為中心視角的觀看，總讓人有種自己無所不能的錯(cuò)覺，一直到自己被放入職場中，才意識到真正的大魔王，從來都不在虛擬世界里，而是跟自己一樣有血有肉，但總是弄不懂在想什么的人類。

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當(dāng)學(xué)校的所學(xué)，是用在同學(xué)一起合作、只跟老師簡報(bào)的專題報(bào)告中，通常還可以不計(jì)成本、天馬行空；真實(shí)職場的項(xiàng)目有客戶、客戶的老板、客戶的客戶、自己的老板、自己的同事和合作廠商要應(yīng)付，之前所習(xí)慣的控制感突然間都不可控了，隨之而來的是永遠(yuǎn)都在追趕的死線、突發(fā)狀況，以及不停的跨公司、部門、團(tuán)隊(duì)甚至是區(qū)域的協(xié)調(diào)。

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這也是實(shí)習(xí)可以讓自己把技能放在市場估值的時(shí)候，模擬自己要是被放在報(bào)價(jià)單上賣給客戶，會(huì)是多少錢的標(biāo)價(jià)呢？相較于自己的前輩，中間的差異是什么？——經(jīng)驗(yàn)、技能、團(tuán)隊(duì)管理能力，甚或是能聽懂老板與客戶需求的能力？

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三、成為一個(gè)更好版本的自己
實(shí)習(xí)除了讓實(shí)習(xí)生可以在短時(shí)間、運(yùn)用較低成本與風(fēng)險(xiǎn)取得職場經(jīng)驗(yàn)外，更是一段鍛煉自己心性與成熟人格的過程。最終，我們合作的對象都是人，都有自己的野心、目標(biāo)、優(yōu)勢、劣勢甚至是憂慮。如何在合作過程中，能體察人性的幽微之處與行事風(fēng)格的差異，皆有利于自己判斷該采取什么策略與溝通方式應(yīng)對，以取得對于雙方、多方與團(tuán)隊(duì)都好的工作成果。

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此外，實(shí)習(xí)也是潛在雇主（或未來幫忙推薦工作的貴人）觀察自己的測試過程。守時(shí)、自律且對于工作事項(xiàng)發(fā)落有回應(yīng)，并能及時(shí)提供工作成果；誠實(shí)地面對自己的不足，而不嘗試掩蓋錯(cuò)誤，以避免造成團(tuán)隊(duì)更大的損失；愿意在他人需要時(shí)伸出援手，成為團(tuán)隊(duì)最可靠的后援；這些聽起來好像都很基本，卻是很多實(shí)習(xí)生摔跤卻不自知的地方。

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若實(shí)習(xí)生都不愿意在實(shí)習(xí)工作時(shí)，用自己的行為和表現(xiàn)維護(hù)自己的職場信譽(yù)時(shí)，未來當(dāng)有好的工作機(jī)會(huì)時(shí)，比自己資深的多的老板，又怎會(huì)愿意把自己多年來累積的職場信任資產(chǎn)，賭在一個(gè)自己也不愿意一起再共事的人身上呢？

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最終，實(shí)習(xí)這件事，除了往自己的履歷上貼金或鍍金外，或許更是一段把自己放在真實(shí)場域中，與他人互動(dòng)并測試的過程。除了測試自己的技能、與他人相處的能力，更是在錯(cuò)誤與試誤中，更認(rèn)識自己優(yōu)勢與劣勢的過程。

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如何透過實(shí)習(xí)，讓自己結(jié)束實(shí)習(xí)后，可以成為一個(gè)更好版本的自己，甚至是未來自己也會(huì)想一起共事的人，或許會(huì)比到處比較實(shí)習(xí)公司名氣有多響亮、福利和薪水有多好，都要來得重要得多。